Simplificación

No ensino de linguas, este termo emprégase para describir o proceso polo que un estudante recorre sistematicamente a estruturas fonolóxicas, morfolóxicas ou sintácticas que son regulares na lingua meta, polo xeral como resultado dunha sobrexeneralización de regras xa existentes na devandita lingua meta, o que lle leva en ocasións a cometer erros. Así, por exemplo, o estudante emprega unha única regra para a formación dos tempos en pasado (en inglés, engadindo -ed á raíz do verbo; en galego, tomando como raíz para a conxugación do paradigma irregular unha mesma forma, como se se tratase da raíz dun verbo regular) ignorando as excepcións e producindo formas incorrectas tales como *bringed, *speaked, *poñeu, *cabeu, etc. Apuntouse a posibilidade de que a existencia de rexistros simplificados en etapas iniciais da adquisición dunha L2 poida axudar ao proceso de comprensión e aprendizaxe, aínda que non existen estudos concluíntes a este respecto. A interlinguaxe dun estudante considérase tamén un código simplificado con características ben definidas: sintaxe máis sinxela e con estruturas máis breves que as dun falante nativo, un maior emprego dos tempos en presente, emprego de vocabulario concreto e neutro, un maior uso de verbos copulativos fronte a outro tipo de verbos, etc. 

Reescritura ou adaptación de textos en versión orixinal co fin de facilitar aos alumnos que aprenden unha segunda lingua o acceso a textos máis sinxelos e o seu uso con fins didácticos. Esta reescritura implica o emprego de determinadas estruturas gramaticais e vocabulario adaptado ao nivel dos estudantes aos que vai dirixido o texto en cuestión. Polo tanto, a selección do vocabulario adoita realizarse en función dun control, mentres que a selección dos contidos gramaticais ten en conta a sinxeleza ou complexidade dos mesmos consonte ao que os estudantes teñan aprendido con anterioridade. Xeralmente empréganse textos simplificados nun curso de segunda lingua para fins xerais no eido escolar, e con estudantes que se atopan en fases iniciais ou básicas da aprendizaxe.