Avaliación

Por avaliación ou valoración enténdese o conxunto de procedementos a través dos que se miden os coñecementos adquiridos por un estudante durante ou ao final dun curso, ou ben o potencial deste antes de comezar as clases. Os datos obtidos nesa valoración (por medio de exames, xuízos do profesor, observación, etc.) son de grande axuda para o docente á hora de decidir se cómpre modificarse a marcha e o ritmo do curso co fin de lograr os obxectivos establecidos nun principio. De acordo co marco europeo común de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación (Consello de Europa, 2001), á hora da avaliación o profesor haberá de determinar:

1. o tipo máis adecuado ás necesidades do alumnado, tendo en conta a cultura pedagóxica do sistema;
2. as formas nas que a avaliación do aproveitamento (orientada ao centro escolar e a aprendizaxe) e a avaliación do dominio lingüístico (orientada cara ao mundo real e os resultados) se equilibran e se complementan, e ata que punto se avalía tanto a actuación comunicativa como os coñecementos lingüísticos;
3. a medida na que se avalían os resultados da aprendizaxe en relación con niveis e criterios definidos (referencia a un criterio) e ata que punto se asignan as cualificacións e as avaliacións segundo a clase ou grupo no que se atopa o estudante (referencia a unha norma);
4. o grao en que é aconsellable desenvolver un enfoque integrado da avaliación continua e da avaliación nun momento concreto de acordo con niveis relacionados entre si e definicións de criterios;
5. o grao de implicación do alumnado na súa autoavaliación, referida a descritores definidos de tarefas e aspectos de dominio en distintos niveis; e, finalmente,
6. a adecuación á situación do alumnado das especificacións e escalas proporcionadas no Marco europeo común de Referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación, e da forma en que poderían ser desenvolvidas.