Nunan, D. 1988. The Learner-Centred Curriculum. Cambridge: Cambridge University Press.
Observación levada a cabo polo profesor, ás veces coa axuda doutros docentes, sobre a súa propia actuación pedagóxica, co fin de entendela e, se cabe, mellorala. A devandita observación e análise realízanse, sobre todo, ao rematar a sesión, cando o docente pode reflexionar con maior tranquilidade sobre a marcha das clases. Para iso pódense empregar informes persoais, gravacións en audio ou vídeo, un diario no que se anotan as propias observacións, intercambios de ideas con outros compañeiros, etc.
Entradas relacionadas:
Bibliografía: