Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Consiste en cualificar e tomar decisións, baseadas nun exame ou calquera outro tipo de avaliación, levadas a cabo nun momento ou día concreto, xeralmente antes do comezo dun curso ou ao final. Polo tanto, o relevante é o que o estudante sabe nese instante preciso, e non o que ocorreu con anterioridade. Como vantaxe deste tipo de valoración cabe destacar que ten en conta que as persoas saben facer cousas que poderían ter aprendido anos antes. Con todo, como aspecto negativo está o feito de que tende a favorecer a un determinado tipo de estudantes fronte a outros para os que decidilo todo nun exame pode resultar traumático.
Bibliografía: