Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Consiste en calificar y tomar decisiones, basadas en un examen o cualquier otro tipo de evaluación, llevadas a cabo en un momento o día concreto, generalmente antes del comienzo de un curso o al final. Por lo tanto, lo relevante es lo que el estudiante sabe en ese instante preciso, y no lo que ha ocurrido con anterioridad. Como ventaja de este tipo de valoración cabe destacar que tiene en cuenta que las personas saben hacer cosas que podrían haber aprendido años antes. Sin embargo, como aspecto negativo está el hecho de que tiende a favorecer a un determinado tipo de estudiantes frente a otros a los que decidirlo todo en un examen pudiera resultar traumático.
Bibliografía: