Alderson, J. C., Clapham, C. & Wall, D. 1995. Language Test Construction and Evaluation. Cambridge: Cambridge University Press. (También existe una traducción al español en la misma editorial publicada en Madrid, 1998).
Tamén denominada proba de criterio establecido.
Tipo de exame que avalía os logros e a actuación dun estudante en relación cunha puntuación estandarizada xa establecida. A devandita puntuación reflicte o nivel de consecución dunha serie de obxectivos e criterios ben definidos. A nota obtida interprétase de acordo co criterio de puntuación máis que en relación coa nota alcanzada polos demais estudantes, o cal a distingue da proba en relación cunha norma. Os obxectivos que se perseguen con esta clase de probas son dous:
- impoñer unha serie de criterios fixos para medir os logros de cada estudante, é dicir, establecer patróns que non cambian con grupos diferentes de examinandos, e
- motivar ao estudante a achegarse a eses obxectivos.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Fulcher, G. 2010. Practical Language Testing. London: Hodder Education.
Hughes, A. 1989. Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.