Alderson, J. C., Clapham, C. & Wall, D. 1995. Language Test Construction and Evaluation. Cambridge: Cambridge University Press. (También existe una traducción al español en la misma editorial publicada en Madrid, 1998).
También denominada prueba de criterio establecido.
Tipo de examen que evalúa los logros y la actuación de un estudiante en relación con una puntuación estandarizada ya establecida de antemano. Dicha puntuación refleja el nivel de consecución de una serie de objetivos y criterios bien definidos. La nota obtenida se interpreta de acuerdo con el criterio de puntuación más que en relación con la nota alcanzada por los demás estudiantes, lo cual la diferencia de la prueba en relación con una norma. Los fines perseguidos con esta clase de pruebas son dos:
- imponer una serie de criterios fijos para medir los logros de cada estudiante, patrones que no cambian con grupos diferentes de examinandos, y
- motivar al estudiante a conseguir esos objetivos.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Fulcher, G. 2010. Practical Language Testing. London: Hodder Education.
Hughes, A. 1989. Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.