Ur, P. 1996. A Course in Language Teaching – Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Tamén subhabilidade ou microhabilidade.
Capacidade cognitiva ou física específica que forma parte dunha das catro destrezas lingüísticas fundamentais (lectura, escritura, expresión oral e comprensión oral). As subdestrezas adoitan ser necesarias e en ocasións imprescindibles para o desenvolvemento efectivo dunha destreza. Así pois, as subdestrezas inclúen todas aquelas habilidades implicadas nos procesos cognitivos e físicos de codificación e descodificación da lingua para a recepción e produción da mesma. Entre elas pódense mencionar as seguintes:
- o control e coordinación de aspectos psicomotores que permiten coordinar e regular a actividade muscular, ocular e dixital, así como o aparato fonador, a percepción auditiva e visual, e a expresión xestual; e
- procesos psicolóxicos e estratexias mnemotécnicas, tales como a asociación de ideas, a xeneralización e formulación de hipóteses, ou o establecemento de asociacións entre forma, significado e función.
Como exemplos concretos pódese dicir que xerar ideas, preparar un esquema e corrixir a ortografía dun texto escrito consideraríanse subdestrezas da destreza xeral de expresión escrita. Do mesmo xeito, o escaneado, a lectura comprensiva e a lectura crítica clasificaríanse como subdestrezas da destreza de comprensión escrita ou lectura.
O dominio destas subdestrezas é necesario para obter unha competencia e actuación lingüística efectivas tanto na L1 como na L2 e na L3.
Exemplos:
Como exemplos concretos pódese dicir que xerar ideas, preparar un esquema e corrixir a ortografía dun texto escrito consideraríanse subdestrezas da destreza xeral de expresión escrita. Do mesmo xeito, o escaneado, a lectura comprensiva e a lectura crítica clasificaríanse como subdestrezas da destreza de comprensión escrita ou lectura.
Bibliografía:
Willis, J. 1981. Teaching English through English: A Course in Language Classroom and Techniques. Harlow: Longman, 1987.