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Método audiolingüe

Definición:

También método audio-oral, audio-lingual o audiolingüístico.

Método de enseñanza de lenguas que fue puesto por primera vez en práctica en los Estados Unidos a partir de la Segunda Guerra Mundial y que luego se extendió al resto del mundo. El fin básico que persigue es el de potenciar las destrezas lingüísticas de comprensión y expresión oral en primer lugar, como base sobre la que se desarrollan posteriormente las de lectura y escritura, así como el aprendizaje inductivo de las reglas gramaticales.

El enfoque sobre el que se fundamenta este método recoge aportaciones de la lingüística estructuralista americana y la corriente conductista en psicología. Sus características fundamentales son las siguientes:

  1. Teoría de la lengua. La lengua es un sistema de estructuras gobernado por reglas y organizado jerárquicamente.
  2. Teoría del aprendizaje. Se insiste en la formación de hábitos como base del aprendizaje y en el hecho de que la práctica de las destrezas orales debe preceder a las escritas.
  3. Objetivos. Para lograr un dominio de la lengua como el del hablante nativo, las estructuras lingüísticas (sonidos, morfemas, etc.) han de presentarse de forma controlada.
  4. programa. Presentación controlada y graduada de elementos lingüísticos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos, recurriendo al análisis contrastivo entre la lengua materna y la segunda lengua.
  5. Actividades. Memorización de diálogos y ejercicios de repetición.
  6. Papel del alumno. Al alumno se le adiestra para producir el comportamiento esperado.
  7. Papel del profesor. El docente actúa como modelo a imitar por parte del alumno y controla en todo momento la dirección y el ritmo de la enseñanza.
  8. Materiales didácticos. Estos han de estar orientados hacia el profesor, que podrá utilizar cintas de audio y medios visuales.
Entradas relacionadas: 
Bibliografía: 

Celce-Murcia, M.; Brinton, D. M. & Goodwin, J. M. 2010. Teaching Pronunciation. A Course Book and Reference Guide. New York: Cambridge University Press. 2nd edition.

Cerezal Sierra, F. 1996. “Foreign Language Teaching Methods”, in McLaren, N. & Madrid, D. (eds.). A Handbook for TEFL. Alcoy: Marfil, pp. 161-186.

Larsen-Freeman, D. 1986. Techniques and Principles in Language Teaching. New York: Oxford University Press.

Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.

Rogerson, P. 2011. English Phonology and Pronunciation Teaching. London; New York: Continuum International Publishing Group.

Sánchez Pérez, A. 2009. La enseñanza de idiomas en los últimos 100 años. Métodos y Enfoques. Madrid: SGEL.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Método audiolingüe
Inglés: 
Audiolingual method
Francés: 
Méthode audio-linguistique
Alemán: 
Audiolinguale Methode
Italiano: 
Metodo audiolinguistico
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Metoda audiolingwalna
Portugués: 
Método audiolingual
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/metodo-audiolingue, con fecha de acceso 12/12/2019).