Seligson, P. 1997. Helping Students to Speak. London: Richmond.
Técnica bastante común en las aproximaciones conductistas y estructuralistas a la enseñanza de segundas lenguas utilizada para practicar sonidos o modelos oracionales y basada en la repetición o la práctica dirigida. Un ejercicio de repetición que sirve para practicar un aspecto de la gramática o de la formación de oraciones se conoce como “práctica de modelos o patrones”.
Los ejercicios de repetición son útiles en la segunda fase de la presentación de una unidad de lengua, en la cual se realiza una práctica controlada. Estos ejercicios permiten que los aprendices practiquen de forma física (articulando las nuevas palabras y consiguiendo sentirse cómodos con ellas), y de forma mecánica (utilizando las nuevas estructuras a través de oraciones sencillas).
Los ejercicios de repetición suelen constar de dos partes:
- el docente proporciona una palabra u oración como estímulo, llamada entrada; y
- a continuación, los aprendices repiten lo que acaba de decir el profesor.
Existen igualmente diversas modalidades de ejercicios semejantes al de repetición que exigen la sustitución o ligera transformación de palabras o estructuras. Por otra parte, el docente deberá conseguir que los ejercicios de repetición sean lo más entretenidos posible, variando con frecuencia su formato. Además, puede contribuir a la comprensión y diversión del alumnado empleando el lenguaje corporal.