Johnson, F. & Paulston, C. B. 1976. Individualizing in the Language Classroom. Cambridge, Mass.: Jacaranda.
La contribución del alumno al proceso de aprendizaje depende de un número de factores, entre los que destaca el papel asignado al profesor. Cada método de enseñanza de lenguas asigna al alumno un determinado rol que tiene que ver con:
- el tipo de actividades que llevan a cabo los estudiantes;
- el grado de control que tienen sobre los contenidos;
- los esquemas de interacción que adoptan con respecto a otros estudiantes y al profesor;
- el grado en el que influyen en el aprendizaje de los otros estudiantes; y, por último,
- la consideración general del discente como persona que procesa información nueva, inicia la comunicación, resuelve problemas, etc.
Teniendo en cuenta estos aspectos, es necesario señalar que frente a algunas metodologías que conferían un papel muy limitado al alumno (como personas que respondían a una serie de estímulos externos), los enfoques de enseñanza más recientes han puesto el énfasis en la autonomía del alumno a la hora de aprender, así como en su necesaria participación en el desarrollo curricular.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Wright, T. 1987. Roles of Teachers and Learners. Oxford: Oxford University Press.