Ensino mediante modelos

aprendizaxe da lingua mediante a presentación por parte do docente dun modelo lingüístico que o discente debe imitar. Certos métodos de ensino e aprendizaxe de segundas linguas, tales como o método audiolingüe, baséanse na práctica de modelos ou patróns lingüísticos empregando actividades ou exercicios de repetición. Con todo, a práctica continuada ou excesiva e descontextualizada destes exercicios de repetición pode levar á realización automática dos mesmos por parte do alumnado, que imitará o patrón formal sen prestar atención ao significado nin á función comunicativa dos enunciados.

Proceso de aprendizaxe por observación e imitación no que unha persoa observa o comportamento doutra e, máis tarde, de modo consciente ou inconsciente, reprodúceo. No ámbito da aula, por exemplo, os métodos de ensino, as actitudes ante a aprendizaxe (curiosidade por aprender, vontade de traballo, organización e estruturación do mesmo) e o comportamento (actitudes ante o alumnado e ante o profesor –respecto, indiferenza–, opinións acerca de diversos temas, capacidade para actuar de xeito razoado) do docente poden influír no alumnado de xeito que os tomen como exemplo ou punto de referencia e, en consecuencia, os imiten. Dado o peso do papel do docente no contexto educativo, este pode aproveitar o modelado para favorecer, facilitar e motivar a aprendizaxe. O docente como instrutor non só forma ao alumnado na súa dimensión académica, senón tamén na súa dimensión social e humana, proporcionándolle ou modificando os seus valores, actitudes e pautas de conduta. Neste sentido o modelado ten unha función socializadora.