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Enseñanza mediante modelos

Definición:

Aprendizaje de la lengua mediante la presentación por parte del docente de un modelo lingüístico que el discente debe imitar. Ciertos métodos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas, tales como el método audiolingüe, se basan en la práctica de modelos o patrones lingüísticos empleando actividades o ejercicios de repetición (⇒ ejercicio de repetición). Sin embargo, la práctica continuada o excesiva y descontextualizada de estos ejercicios de repetición puede llevar a la realización automática de los mismos por parte del alumnado, que imitará el patrón formal sin prestar atención al significado ni a la función comunicativa de los enunciados.

Entradas relacionadas: 
Bibliografía: 

Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.

En adquisición de la primera lengua, tipo de aprendizaje por imitación que lleva a cabo un niño. También se denomina modelado. El niño copia y reproduce aquellos sonidos, estructuras gramaticales y palabras que se emiten en su entorno social (la persona que le cuida, sus padres, su grupo de semejantes, los individuos de la sociedad en la que está inmerso); de este modo no solo adquiere la lengua, sino que también adquiere diversos rasgos dialectales, de registro y estilísticos (tanto en el nivel de la pronunciación como en el del uso de determinadas formas gramaticales o de vocabulario).

Bibliografía: 

Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Proceso de aprendizaje por observación e imitación en el que una persona observa el comportamiento de otra y, más tarde, de modo consciente o inconsciente, lo reproduce. En el ámbito del aula, por ejemplo, los métodos de enseñanza, las actitudes ante el aprendizaje (curiosidad por aprender, voluntad de trabajo, organización y estructuración del mismo) y el comportamiento (actitudes ante el alumnado y ante el profesor –respeto, indiferencia–, opiniones acerca de diversos temas, capacidad para actuar de manera razonada) del docente pueden influir en los alumnos de manera que los tomen como ejemplo o punto de referencia y, en consecuencia, los imiten. Dado el peso del papel del docente en el contexto educativo, este puede aprovechar el modelado para favorecer, facilitar y motivar el aprendizaje. El docente como instructor no solo forma al alumnado en su dimensión académica, sino también en su dimensión social, proporcionándole o modificando sus valores, actitudes y pautas de conducta. En este sentido el modelado tiene una función socializadora.

Entradas relacionadas: 
Bibliografía: 

Good, T. L. & Brophy, J. E. 1987. Looking in Classrooms. New York: Harper and Row.

Strevens, P. 1980. Teaching English as an International Language: From Practice to Principle. Oxford: Pergamon Press.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Ensino mediante modelos
Inglés: 
Modelling
Francés: 
Enseignement au moyen de modèles
Alemán: 
Lernen nach Modellen
Italiano: 
Insegnamento tramite modelli
Polaco: 
Nauczanie modułowe
Portugués: 
Aprendizagem por modelos
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/ensenanza-modelos, con fecha de acceso 06/12/2019).