Enseñanza mediante modelos

Aprendizaje de la lengua mediante la presentación por parte del docente de un modelo lingüístico que el discente debe imitar. Ciertos métodos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas, tales como el método audiolingüe, se basan en la práctica de modelos o patrones lingüísticos empleando actividades o ejercicios de repetición. Sin embargo, la práctica continuada o excesiva y descontextualizada de estos ejercicios de repetición puede llevar a la realización automática de los mismos por parte del alumnado, que imitará el patrón formal sin prestar atención al significado ni a la función comunicativa de los enunciados.

Proceso de aprendizaje por observación e imitación en el que una persona observa el comportamiento de otra y, más tarde, de modo consciente o inconsciente, lo reproduce. En el ámbito del aula, por ejemplo, los métodos de enseñanza, las actitudes ante el aprendizaje (curiosidad por aprender, voluntad de trabajo, organización y estructuración del mismo) y el comportamiento (actitudes ante el alumnado y ante el profesor –respeto, indiferencia–, opiniones acerca de diversos temas, capacidad para actuar de manera razonada) del docente pueden influir en los alumnos de manera que los tomen como ejemplo o punto de referencia y, en consecuencia, los imiten. Dado el peso del papel del docente en el contexto educativo, este puede aprovechar el modelado para favorecer, facilitar y motivar el aprendizaje. El docente como instructor no solo forma al alumnado en su dimensión académica, sino también en su dimensión social, proporcionándole o modificando sus valores, actitudes y pautas de conducta. En este sentido el modelado tiene una función socializadora.