Wagner, L. 1982. Peer-Teaching: Historical Perspectives. Westport, CT; London: Greenwood Press.
Práctica bastante común en el ámbito de la Formación del profesorado. Se simula una situación de clase más o menos real en donde uno o varios de los participantes actúan como profesores mientras que los demás se comportan como si fueran verdaderos alumnos. Esta técnica puede utilizarse como paso intermedio a una situación real de aula y permite, en ocasiones, anticipar y solucionar ciertas cuestiones que más tarde pudieran llegar a ser problemas bastante serios.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Wallace, M. J. 1991. Training Foreign Language Teachers: A Reflexive Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Whitman, N. A. 1988. Peer Teaching: To Teach is to Learn Twice. College Station, TX: Association for the Studying of Higher Education.