Wagner, L. 1982. Peer-Teaching: Historical Perspectives. Westport, CT; London: Greenwood Press.
Práctica bastante común no ámbito da formación do profesorado. Simúlase unha situación de clase máis ou menos real onde un ou varios dos participantes actúan como profesores mentres que os demais compórtanse coma se fosen verdadeiros alumnos. Esta técnica pode utilizarse como paso intermedio a unha situación real de aula e permite, en ocasións, anticipar e solucionar certas cuestións que máis tarde puidesen chegar a ser problemas bastante serios.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Wallace, M. J. 1991. Training Foreign Language Teachers: A Reflexive Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Whitman, N. A. 1988. Peer Teaching: To Teach is to Learn Twice. College Station, TX: Association for the Studying of Higher Education.