Desarrollo curricular

Aplicación de los procedimientos necesarios para la planificación, implementación, control y evaluación de la enseñanza y aprendizaje. Para ello se sigue un proceso que abarca los siguientes pasos:

1. Análisis de necesidades. Se recaba información sobre los alumnos para centrar las decisiones de planificación y desarrollo de la enseñanza.
2. Selección de objetivos: Richards (1990) establece una diferencia entre metas (en inglés, goals) y objetivos (en inglés, objectives). Las metas consisten en especificaciones de carácter general sobre los logros que se pretende alcanzar en un determinado ciclo de estudios, teniendo en cuenta las limitaciones surgidas tras el análisis de necesidades. Cada una de las metas se concreta en una serie de objetivos basados en la conducta de los alumnos, las destrezas lingüísticas y los contenidos.
3. Diseño del programa: selección y gradación de los contenidos de enseñanza necesarios para cumplir los objetivos establecidos tras el análisis de necesidades. En el programa se especifican los objetivos, los contenidos lingüísticos y de conducta, las orientaciones metodológicas, los tipos de actividades y tareas de aprendizaje, el papel del alumno y el papel del profesor, así como la función de los materiales didácticos.
4. Metodología: aquí el énfasis se pone en las actividades, tareas y experiencias de aprendizaje que el docente selecciona con el fin de llevar a cabo el proceso de enseñanza.
5. Evaluación: especificación de los procedimientos para valorar el grado en que los alumnos han alcanzado los objetivos establecidos, así como valoración del desarrollo, efectividad y eficacia del currículo en su conjunto.