Análisis de necesidades

Serie de procedimientos llevados a cabo para recabar información que permita identificar las necesidades de un grupo de alumnos con vistas a elaborar un plan de enseñanza de lengua apropiado a sus intereses o revisar o adaptar un plan ya existente. El análisis de necesidades es, por tanto, una parte del desarrollo del currículo. Las necesidades ofrecen a la persona encargada de confeccionar el diseño del curso una base sólida para la selección de los contenidos del programa de acuerdo con las necesidades objetivas y subjetivas de cada alumno, de ahí su importancia en la enseñanza de la segunda lengua con fines específicos. El análisis de necesidades ha de tener en cuenta:

1. el nivel inicial o de partida del alumno y el que se pretende alcanzar;
2. el propósito o la finalidad para la que se necesita aprender la lengua junto con las situaciones en las que se va a utilizar;
3. las preferencias de los alumnos con respecto al aprendizaje;
4. la selección y secuenciación de los contenidos del curso;
5. la metodología a emplear; y, por último,
6. la duración del curso.

Existen una serie de instrumentos para investigar las necesidades de los alumnos como son las encuestas, entrevistas, observación, discusión informal, recogida de datos lingüísticos, etc. (⇒ negociación²).

Existen dos ámbitos dentro de dicho análisis, que van de lo más general a lo más específico:

1. Análisis de necesidades de la situación: características de los estudiantes (aspiraciones, estilo de aprendizaje), perfil de los docentes, contexto educativo del programa y limitaciones (tiempo, presupuesto, medios), etc.
2. Análisis de necesidades comunicativas: los contextos en que el discente va a utilizar la lengua, las destrezas lingüísticas que van a estar implicadas, así como los actos de habla que traen aparejados, y finalmente el nivel de competencia lingüística que se exige (⇒ competencia comunicativa).