Brown, J. D. 1988. Understanding Research in Second Language Learning: A Teacher’s Guide to Statistics and Research Design. Cambridge: Cambridge University Press.
Información, evidencia o hechos recopilados por medio de experimentos o estudios, que pueden ser analizados para una mejor comprensión de un fenómeno o para apoyar una teoría. En la enseñanza de lenguas existe una gran variedad de procedimientos que se pueden utilizar para observar, obtener y registrar datos. Por ejemplo: la variable del dominio del francés como L2 se puede medir mediante la realización de diferentes tipos de tareas (dictados, lectura de pares mínimos, escenificaciones), o mediante un examen que dará como resultado un conjunto de datos bajo la forma de puntuaciones. Datos de otras variables, como la nacionalidad o las horas de instrucción en la L2, se podrían recopilar preguntando esa información directamente a los individuos que conforman la muestra. Los estudios mediante diarios, las encuestas o las entrevistas son especialmente útiles para obtener información sobre factores personales que pueden influir en el aprendizaje. Los datos recopilados pueden ser de distinta naturaleza (por ejemplo, cualitativos frente a cuantitativos), y una vez recogidos se disponen en escalas, que sirven para organizarlos de forma más o menos precisa (en categorías, jerarquías, etc.).
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Eddington, D. 2015. Statistics for Linguists: a Step-by-Step Guide for Novices. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
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Tarone, E. & Yule, G. 1989. Focus on the Language Learner. Oxford: Oxford University Press, 1989.