Bogdan, R. C. & Bicklen, S. K. 1992. Qualitative Research for Education. An Introduction to Theory and Models. Boston: Allyn and Bacon. 2nd edition.
Datos que se presentan en forma de números, porcentajes y cifras, obtenidos a través del recuento y la medición, por ejemplo, las puntuaciones de un grupo de alumnos en un examen, el orden jerárquico de los mismos de acuerdo con esas puntuaciones, o el número de estudiantes que poseen un atributo común (edad, sexo, clase social). Los datos cuantitativos pueden ser tomados directamente o se pueden desprender de los datos cualitativos. Por ejemplo, las respuestas de un conjunto de estudiantes a la pregunta ¿Por qué estudias alemán?, teniendo como algunas de las posibles respuestas:
- Para aprobar,
- Para viajar a Alemania,
- Porque me gusta,
- Porque tengo amigos alemanes
pueden utilizarse para dividir a dichos estudiantes en dos grupos de acuerdo con su motivación (instrumental o integradora), convirtiendo de ese modo sus comentarios en datos numéricos. Con el fin de facilitar el recuento y análisis, es posible disponer los datos cuantitativos en matrices, esto es, en forma de tablas de valores.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Brown, J. D. 1988. Understanding Research in Second Language Learning: A Teacher’s Guide to Statistics and Research Design. Cambridge: Cambridge University Press.
Gass, S. & Mackey, A. 2011. Data Elicitation for Second and Foreign Language Research. New York: Routledge.