Alderson, J. C., Clapham, C. & Wall, D. 1995. Language Test Construction and Evaluation. Cambridge: Cambridge University Press. (También existe una traducción al español en la misma editorial publicada en Madrid, 1998).
Tipo de validez dun exame cando os seus contidos constitúen unha mostra representativa de tódalas destrezas lingüísticas relevantes. A validez do contido ten importancia por dous motivos. En primeiro lugar, canto maior sexa a validez de contido dunha proba, maior será a probabilidade de que mida o que se supón que debe medir. Por outra banda, despois dunha proba sen validez de contido, o que non se avalía tenderá a ser ignorado tanto no ensino como na aprendizaxe. Este tipo de validez é de especial importancia nas probas en relación cun criterio nas que o contido debe reflexar o que se ensinou durante o curso.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Brown, J. D. 1988. Understanding Research in Second Language Learning: A Teacher’s Guide to Statistics and Research Design. Cambridge: Cambridge University Press.
Hughes, A. 1989. Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
Oller, J. 1979. Language Tests at School. London: Longman.