Diller, K. 1978. The Language Teaching Controversy. Rowley, Mass.: Newbury House.
Tipo de instrución na que o alumno aprende unha regra que despois practica, tal e como postulaba, por exemplo, o método da gramática e a tradución. Oponse á instrución implícita, na que o aprendiz debe inducir as regras a partir dos exemplos que se lle presentan. Desde os anos 60 e 70 do século pasado veuse debatendo o papel da instrución formal no ensino de linguas; esta discusión serviu de base para a controversia entre un enfoque de ensino da gramática máis dedutivo e outro máis indutivo.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Westwood, P. 2008. What Teachers Need to Know about Teaching Methods. Victoria: ACER Press.