Stern, H. 1983. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Aproximación ao ensino de linguas na que se lle proporciona ao alumno toda unha serie de regras gramaticais para a súa posterior aplicación no uso normal da lingua. A modo de exemplo, podemos pensar nunha situación na que o docente presenta a formación do presente simple en inglés: I want, you want, he/she/it wants, we want, you want, they want. O profesor explica como se constrúe o presente simple ou habitual dun verbo coa forma base, excepto na terceira persoa do singular, á que se engade o morfema [-s]. Posteriormente, o discente porá en práctica esta regra en casos semellantes.
A aprendizaxe de carácter dedutivo ou por dedución contrasta con aquela de natureza indutiva na que, dalgún xeito, se produce o proceso inverso: o alumno observa o funcionamento da lingua e el mesmo, ou cunha pequena axuda por parte do profesor, vai descubrindo as regras. A aprendizaxe de carácter dedutivo é máis frecuente en metodoloxías nas que o discente ocupa un lugar máis ou menos secundario como pode ser o método da gramática e tradución, mentres que a aprendizaxe indutiva tende a ser máis común en aproximacións ao ensino da lingua na que o alumno adquire un maior protagonismo, tal como ocorre no enfoque comunicativo e no ensino por tarefas.
Ur, P. 1998. Grammar Practice Activities. Cambridge: Cambridge University Press.