Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
En educación bilingüe e en programas de ensino do alemán / español / francés / galego / inglés / italiano como segunda lingua, este termo designa ao alumno cuxo dominio da lingua é limitado e non pode integrarse de modo satisfactorio nunha clase na que se emprega unicamente esa lingua como vehículo de ensino.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Strevens, P. 1980. Teaching English as an International Language: From Practice to Principle. Oxford: Pergamon Press.