Bialystok, E. 1978. "A Theoretical Model of Second Language Learning". Language Learning 28: 69-83. (Versión española en Liceras, J. M. 1992. La Adquisición de lenguas extranjeras. Madrid: Visor Dis).
Tamén output e resposta lingüística.
Lingua que produce un aprendiz tras recibir o aducto correspondente. O educto baséase na toma (intake) e na reestruturación do aducto; constitúe o medio máis eficaz para o estudo da interlinguaxe e dos procesos psicolingüísticos que fan posible a súa adquisición. Krashen (1985) propuxo a hipótese do educto, que se divide en dúas fases. A primeira denomínase educto máis corrección, segundo a cal os aprendices producen regras que posteriormente comproban a través das correccións que reciben. A segunda é o educto comprensible, na que o aprendiz fai o seu educto máis preciso e mellora a súa expresión cara á comunicación.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Krashen, S. D. 1985. The Input Hypothesis: Issues and Implications. Harlow: Longman.