Bialystok, E. 1978. "A Theoretical Model of Second Language Learning". Language Learning 28: 69-83. (Versión española en Liceras, J. M. 1992. La Adquisición de lenguas extranjeras. Madrid: Visor Dis).
También output y respuesta lingüística.
Lengua que produce un aprendiz tras haber recibido el aducto correspondiente. El educto se basa en la toma (intake) y en la reestructuración del aducto; constituye el medio más eficaz para el estudio de la interlengua y de los procesos psicolingüísticos que hacen posible su adquisición. Krashen (1985) propuso la hipótesis del educto, que se divide en dos fases; la primera se denomina educto más corrección, según la cual los aprendices producen reglas que posteriormente comprueban a través de las correcciones que reciben. La segunda es el educto comprensible, en la que el aprendiz hace su educto más preciso y mejora su expresión cara a la comunicación.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Krashen, S. D. 1985. The Input Hypothesis: Issues and Implications. Harlow: Longman.