Swain, M. 1985. "Communicative competence: Some rules of comprehensible input and comprehensible output in its development", in Gass, S. & Madden, C. (eds.). Input in Second Language Acquisition. Rowley, Mass.: Newbury House., pp. 235-253.
Teoría según la cual la lengua que produce el aprendiz puede resultar comprensible o incomprensible para el interlocutor. Sin embargo, cuando el aprendiz realiza un esfuerzo consciente por hacer su educto o output comprensible, este proceso puede favorecer el proceso de adquisición. Si el aprendiz se da cuenta de que su interlocutor no le comprende, se ve forzado a utilizar un educto más preciso, favoreciendo entonces su producción en la lengua meta.
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