De Miguel Díaz, M. (dir.) 2004. Adaptación de los Planes de Estudio al proceso de Convergencia Europea. Madrid: Dirección General de Universidades, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Abreviatura inglesa de European Credit Transfer and Accumulation System, es decir, “Sistema europeo de acumulación y transferencia de créditos”. Uno de los objetivos estratégicos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es la adopción de un sistema de créditos que facilite la movilidad del alumnado, los denominados créditos ECTS. En este nuevo sistema (generado a partir de programas de movilidad de estudiantes como el Erasmus) se contabilizan las horas totales de dedicación del alumnado a la materia, es decir, tanto las horas lectivas como las destinadas al estudio, realización de actividades propuestas, tutorías tutorías y evaluación. Se estima así que un crédito ECTS equivale a unas 25 ó 30 horas de trabajo total de un estudiante. Los créditos ECTS se enmarcan en un sistema de enseñanza completamente volcado en el alumnado y en su proceso de aprendizaje. Esta reorientación del proceso de enseñanza hacia el alumnado supone nuevas exigencias para estudiantes y profesores: para los docentes, la creación de entornos que estimulen el aprendizaje y el establecimiento de estrategias y pautas para el seguimiento del trabajo que el alumnado lleva a cabo dentro y fuera del aula; para los estudiantes, la adquisición de un mayor grado de autonomía, responsabilidad e implicación activa en el aprendizaje.
La adaptación de los planes de estudio de una universidad al sistema ECTS requiere la elaboración de cuatro documentos: el formulario de candidatura para el futuro alumnado, el contrato de estudios a firmar por las partes implicadas (estudiante y universidades de intercambio), la certificación académica, y el catálogo informativo o guía docente, en la que debe figurar toda la información pertinente sobre la institución, requisitos de acceso, titulaciones, planes de estudio y asignaturas. Un dato a tener en cuenta con respecto al nuevo diseño curricular es que los objetivos no se formulan en términos de contenidos, sino de competencias y destrezas que el estudiante ha de desarrollar en las diferentes materias, bien de modo longitudinal o transversal.
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Bibliografía:
Directorate-General for Education and Culture. 2005. ECTS Users’ Guide. Bruselas. Documento pdf: https://ec.europa.eu/education/ects/users-guide/docs/ects-users-guide_en.pdf.
Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. BOE del 18/09/2003.