Estaire, S. & Zanón Gómez, J. 1990. “El diseño de unidades didácticas mediante tareas. Principios y desarrollo.” Comunicación, Lenguaje y Educación 7: 35-57.
programa de ensino de linguas no que o principio que organiza o proceso de ensino non é tanto a presentación e práctica da lingua, como a especificación daquelas actividades e tarefas que han de facer que o alumno traballe utilizando a lingua. Deste xeito alumno ha de prestar máis atención a realizar a tarefa que ás formas lingüísticas utilizadas na súa resolución. Asúmese que a natureza específica da tarefa e o contido no que se basea teñen pouca importancia fronte ao feito de que o alumno estea ocupado productivamente cunha tarefa relacionada coa comunicación na vida real; desta forma estará adquirindo a lingua meta.
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Bibliografía:
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Ribé Queralt, R. (con la colaboración de Celaya Villanueva, M. L., Ravera Carreño, M., Rodríguez, F., Tragant Mestres de la Torre, E. & Vidal Llorens, N.). 1997. Tramas creativas y aprendizaje de lenguas. Barcelona: Universitat de Barcelona.
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