Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Coñecemento integrado e utilización de varias linguas por parte dun individuo ou un grupo que implica a conciencia da interrelación existente entre as linguas que se van aprendendo. Desde a perspectiva do marco europeo común de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación, proponse distinguir este concepto do de multilingüismo. O multilingüismo limítase ao coñecemento que un falante ten de varias linguas ou á coexistencia de distintas linguas nunha sociedade determinada. O plurilingüismo, pola súa banda, implica un coñecemento máis profundo e unha maior integración da(s) lingua(s) estranxeira(s) na competencia comunicativa do individuo, xa que presupón que conforme unha persoa vai aprendendo novas linguas e culturas, esa experiencia de aprendizaxe vaina enriquecendo de tal xeito que os seus coñecementos lingüísticos e culturais non se almacenan en compartimentos estancos, senón que pode relacionalos entre si para axilizar e facilitar a súa aprendizaxe.