Stubbs, M. 1984. “Applied Discourse Analysis and Educational Linguistics”, in Trudgill, P. (ed.), 1984, pp. 203-244.
Esta secuencia de tres termos representa de modo esquemático a estrutura dun tipo de intercambio característico da interacción na aula entre profesor e alumno. Podemos ilustralo co seguinte diálogo ficticio:
Docente: A ver, cal é o planeta do noso sistema solar que se atopa máis próximo ao Sol?
Discente: Mercurio.
Profesor: Correcto. Mercurio é o máis próximo ao Sol.
De acordo con algúns investigadores, a excesiva dependencia deste tipo de pauta de interacción na aula pode converterse nunha práctica pedagóxica moi restritiva desde o punto de vista do desenvolvemento da competencia comunicativa do alumno.
Entradas relacionadas:
Bibliografía: