Robinson, G. L. N. 1985. Crosscultural Understanding. New York: Prentice Hall.
En contextos educativos multiculturais, dise que unha proba de avaliación posúe imparcialidade cultural cando os exercicios e preguntas dos que se compón non parten de presupostos culturais exclusivos dalgún dos grupos de estudantes examinados. Unha pregunta do tipo: O alimento básico da nosa sociedade é:
- o pan;
- o arroz;
- as fabas,
carecería de imparcialidade cultural se se dese como boa unicamente a opción a), sen ter en conta que quizais entre os estudantes examinados poida haber algún que pertenza a un grupo cuxa base de alimentación sexa, por exemplo, o arroz.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Seelye, H. N. 1988. Teaching Culture. Lincolnwood, IL: National Textbook Company.