Arndt, H. 2023. "Behaviour, thought and feelings", in Toffoli, D., Sockett, G. & Kusyk, M. (eds.). Language Learning and Leisure: Informal Language Learning in the Digital Age. Berlin/Boston: De Gruyter Mouton, pp. 327-358.
Termo utilizado no contexto da aprendizaxe informal dunha L2 para referirse á acción de actuar, en oposición á motivación, que representa a intención de actuar. Algúns autores, como Arndt (2023), consideran a motivación como precursora da implicación do estudante. Wang e Mercer (2021) defínena como as características observables e non observables das interaccións dos estudantes coas actividades de aprendizaxe. Arndt distingue catro tipos de implicacións: condutual, referida aos aspectos observables como a duración ou a frecuencia da exposición ás actividades informais; afectiva, relacionada cos estados emocionais durante a realización das actividades; cognitiva, relacionada co grado de concentración do usuario na tarefa; e lingüística, vencellada á medida na que os aprendices se enfocan activamente no procesamento da linguaxe.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Wang, M. T. & Mercer, S. 2021. "Conceptualising willingness to engage in L2 learning beyond the classroom", in Hiver, P., AlHoorie, A. H. & Mercer, S. (eds.). Student Engagement in the Language Classroom. Bristol: Multilingual Matters, pp. 260-270.