Bachman, L. F. 1990. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University Press.
Coñecemento previo que posúe o alumno sobre o formato do exame que ten que realizar. No caso de que o alumno non estivese familiarizado co tipo de proba á que se vai presentar, o profesor debería reducir o impacto sobre a actuación do alumno no exame, controlando o tempo, lendo as preguntas en voz alta, eliminando alternativas nos tests ou probas de elección múltiple. A falta de familiaridade do alumno co tipo de exame podería verse reflectida de forma directa na puntuación obtida. Trátase, xa que logo, dunha circunstancia que o examinador ha de ter en conta á hora de avaliar a un estudante.
Entradas relacionadas:
Bibliografía: