Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Tipo de enfoque multidimensional que postula a diversidade lingüística no currículo e na avaliación. En relación co currículo, proponse a introdución de módulos específicos intercurriculares en varias linguas cuxos contidos poidan incluír problemas de tipo intercultural. En canto á avaliación, este modelo interésase por módulos específicos “ad hoc” que se ocupen de cuestións plurilingüísticas e pluriculturais, como a contorna fóra da clase ou os diferentes métodos de aprendizaxe.
Bibliografía: