Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Tipo de enfoque multidimensional que postula la diversificación lingüística en el currículo y en la evaluación. En relación con el currículo, se propone la introducción de módulos específicos intercurriculares en varias lenguas cuyos contenidos puedan incluir problemas de tipo intercultural. En cuanto a la evaluación, este modelo se interesa por módulos específicos “ad hoc” que se ocupen de cuestiones plurilingüísticas y pluriculturales, como el entorno fuera de la clase o los diferentes métodos de aprendizaje.
Bibliografía: