Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Constituye uno de los objetivos principales del Consejo de Europa (2001) en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. La diversificación lingüística o el aprendizaje de varias lenguas no es entendida como una mera suma de conocimientos de distintos sistemas lingüísticos que van ocupando compartimentos estancos dentro del saber de una persona, sino como la adquisición de una competencia plurilingüe y cultural de carácter global que abarca todas las lenguas que el individuo conoce. . Este objetivo tiene tres implicaciones directas e importantes desde el punto de vista curricular:
- el currículo escolar debe dar cabida a distintas lenguas, facilitando a los aprendices el desarrollo de una gran variedad de destrezas lingüísticas;
- se debe examinar el papel de cada una de las lenguas dentro del currículo ya que no responderán todas ellas a las mismas necesidades y motivaciones de los alumnos;
- el sistema educativo debe favorecer la transferencia de destrezas lingüísticas de una lengua a otra, estudiando de forma individual los objetivos y la progresión de cada una de las lenguas presentes en el sistema.
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Bibliografía: