Alonso Alonso, R. (ed.) 2016. Crosslinguistic Influence in Second Language Acquisition. Clevedon: Multilingual Matters
Proceso cognitivo selectivo que provoca el uso de la lengua nativa, o cualquier otra lengua que haya sido previamente adquirida, en el proceso de adquisición de una segunda lengua o una lengua adicional. Se han utilizado diferentes términos para referirse a este fenómeno lingüístico, tales como interferencia o influencia a través de las lenguas, que parten de supuestos teóricos diferentes; sin embargo, el término transferencia es el de mayor aceptación. Se distinguen diferentes tipos de transferencia, que pueden clasificarse como sigue:
- Transferencia positiva frente a transferencia negativa. Esta distinción está relacionada con las teorías conductistas y está basada en el producto final; la positiva se asocia al efecto facilitador de la primera lengua, mientras que la negativa, también denominada interferencia, conduce a la producción de errores en la segunda lengua.
- Proceso de aprendizaje frente a proceso de producción, en donde la influencia de la primera lengua se basa en procesos; desde esta perspectiva el producto no es lo más importante.
- Transferencia manifiesta frente a transferencia encubierta. Esta diferenciación está basada en la percepción que el aprendiz tiene de la distancia lingüística; en la primera el aprendiz no percibe la similitud entre las lenguas mientras que en la segunda sí lo hace. La transferencia encubierta se divide a su vez en dos tipos: transferencia y préstamo; la primera implica que el aprendiz percibe la similitud de estructura entre dos lenguas y cuando no conoce una estructura recurre a la lengua materna; la segunda está relacionada con cuestiones léxicas e implica una percepción de similitud entre formas léxicas.
- Transferencia de préstamo frente a transferencia de sustrato, una distinción basada en la dirección de la transferencia: la de préstamo corresponde a la influencia de la segunda lengua en la primera, y la de sustrato corresponde a la influencia de la primera en la segunda.
La transferencia constituye un aspecto cognitivo central en la hipótesis de la interlengua.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Baralo, M. 1997. "La organización del lexicón en lengua extranjera". Revista de Filología Románica. Homenaje a Pedro Peira Soberón 14/1: 59-73.
Baralo, M. 1999. La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid: ArcoLibros.
Celaya Villanueva, M. L. 1992. Transfer in English as a Foreign Language: A Study on Tenses. Barcelona: PPU.
Gass, S. 1992. Language Transfer in Language Learning. Amsterdam: John Benjamins.
Kellerman, E. & Sharwood Smith, M. (eds.). 1986. Cross-linguistic Influence in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press.
Kellerman, E. 1987. Aspects of Transferability in Second Language Acquisition. Leiden: Sneldruk Enschede.
Odlin, T. 1989. Language Transfer. Cambridge: Cambridge University Press.
Selinker, L. 1972. “Interlanguage.” International Review of Applied Linguistics 10: 209-231. (Traducido al español en Liceras, J., 1992).
Selinker, L. 1992. Rediscovering Interlanguage. London: Longman.
Yu, L. & Odlin, T. 2015. New Perspectives on Transfer in Second Language Learning. Clevedon: Multilingual Matters