Bisquerra Alzina, R. 1989. Métodos de investigación educativa. Guía práctica. Barcelona: CEAC.
En investigación, un análisis deductivo requiere la formulación previa de una hipótesis que constituye el marco teórico general para comenzar a recopilar datos y observaciones específicas que permitan aceptarla o rechazarla. El análisis inductivo, por el contrario, es aquel en el que el investigador parte de observaciones o datos particulares para extraer patrones generales. Las investigaciones de tipo cuantitativo tienden a ser deductivas, y las de tipo cualitativo, inductivas; no obstante, en la práctica, ambas perspectivas suelen combinarse: es el llamado método hipotético-deductivo. Consiste en extraer conclusiones generales a partir de casos concretos y formular una hipótesis, para más tarde proceder a la validación empírica de la misma, recurriendo a nuevas observaciones particulares.
Nunan, D. 1992. Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Patton, M. Q. 1990. Qualitative Evaluation and Research Methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 2nd edition.
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