Bisquerra Alzina, R. 1989. Métodos de investigación educativa. Guía práctica. Barcelona: CEAC.
También investigación experimental.
Tipo de estudio en el que el investigador manipula deliberadamente algún factor o circunstancia, y así puede comprobar qué efecto produce esta modificación en otro fenómeno. Por ejemplo, se podría verificar la eficacia de un método de enseñanza de la L2 mediante un estudio experimental en el que se altera la variable independiente (el método) y se comprueba su efecto sobre la variable dependiente, esto es, el nivel de competencia lingüística alcanzado por el estudiante empleando, por ejemplo, un examen. La descripción de los objetivos de la investigación, de su programa, de los procedimientos estadísticos empleados en la misma, etc., se conocen dentro del estudio experimental como diseño experimental.
Los estudios experimentales contrastan con los llamados estudios correlacionales o de observación, en los que las variables no pueden ser controladas ni manipuladas por el investigador, de modo que este se limita a recopilar datos y a formular hipótesis basándose en las relaciones que observa. Por ejemplo, en un estudio sobre la relación entre el sexo del alumno y su motivación a la hora de estudiar una segunda lengua, el investigador no puede modificar ninguna de las dos variables. Simplemente recogerá los datos y extraerá las conclusiones a partir de sus observaciones.
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Bibliografía:
Brown, J. D. 1988. Understanding Research in Second Language Learning: A Teacher’s Guide to Statistics and Research Design. Cambridge: Cambridge University Press.
Butler, C. 1985. Statistics in Linguistics. Oxford: Blackwell.
Seliger, H. & Shohamy, E. 1989. Second Language Research Methods. Oxford: Oxford University Press.