Cachay-Gutierrez, A. & Cabanillas-Carbonell, M. 2024. "Educational video games to improve the learning process". International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 13/3: 1917.
Programas de software nos que un ou varios xogadores interactúan cunha contorna virtual que visualizan nunha pantalla mediante o uso de dispositivos de entrada como teclados e mandos. Teñen como finalidade fundamental o entretemento, pero nas últimas décadas o seu uso con fins pedagóxicos, para terapias ou como medios de simulación cobrou un grande auxe. Os videoxogos caracterízanse pola súa natureza interactiva, as súas regras, obxectivos e, a miúdo, a posibilidade de que o xogador controle unha personaxe ou un elemento, e teña a capacidade de autodeterminación dentro do mundo virtual. Os videoxogos diferéncianse dos xogos serios en que estes últimos buscan unha aplicación práctica e unha aprendizaxe ou resultado tanxible fóra do propio xogo, mentres que os videoxogos tradicionais buscan principalmente a experiencia do xogo en si mesma. Así pois, os xogos serios poden considerarse un tipo específico de videoxogo.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Jiménez López, M., Fernández Navas, M. & Postigo Fuentes, A. Y. (eds.) 2024. Special issue on “Gamification, videogames and eSports". Revista de Educación 405.
Mejía, J. P. G. & de la Herrán Gascón, A. 2024. "El potencial educativo de los videojuegos: Su evaluación a través de una rúbrica". Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación 79: 59-71.
Teixeira, M. C., Mendes, G. A., García-Fernández, J. & Sesinando, A. D. 2025. "Gaming habits in esports: An exploratory approach among university student gamers in Europe". Behavioral Sciences 15/5: 620.