Fulcher, G. 2010. Practical Language Testing. London: Hodder Education.
Trátase do efecto ou influencia que exercen os distintos tipos de exame e, en xeral, as distintas formas de examinar e avaliar sobre a metodoloxía de ensino. O efecto de repercusión é positivo cando, no caso dun exame importante, todas as actividades de ensino son unha preparación para ese exame. Un exemplo sería a realización dunha entrevista oral como exame ao final de curso co fin de comprobar o uso oral da lingua por parte do alumnado. No caso contrario, dáse un efecto de repercusión negativo, por exemplo, cando tanto o contido como as técnicas utilizadas nunha proba non se corresponden cos obxectivos marcados nun curso de ensino.
No noso país, algúns profesionais manteñen que o actual modelo de exame de acceso á Universidade, coñecido popularmente como “exame de selectividade”, ten un efecto de repercusión “positivo”, aínda que en realidade pode resultar perxudicial para os programas de Bacharelato, xa que estes se ven condicionados en demasía pola natureza e características desta proba.
Bibliografía:
Hughes, A. 1989. Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.