Selecciona una inicial para ver las entradas correspondientes:
A B C D E F G H I J K L M N O P R S T U V W Z

Discurso

Definición:

En el habla cotidiana, el término discurso hace referencia a una forma específica de lengua hablada, habitualmente una presentación oral (por ejemplo, el presidente pronunció un brillante discurso).

Se emplea también para referirse a la ideología o la filosofía que subyace a ciertos usos del lenguaje en situaciones comunicativas concretas (por ejemplo, la prensa criticó el discurso fascista de la oposición).

Bibliografía: 

Fairclough, N. (ed.) 1990. Critical Language Awareness. London: Longman.

En la Lingüística, el término posee un doble valor: concreto, para referirse a un acto de comunicación específico, un texto escrito (o extracto del mismo) o una producción oral; y abstracto, para referirse al uso del lenguaje con el fin de transmitir ideas y pensamientos en una situación concreta y cuya forma vendrá determinada por quién interviene en la comunicación, y cómo, para qué fin o cuándo tiene lugar la misma. La disciplina que se ocupa de su estudio es el Análisis del discurso, aunque hay quien limita el objeto de estudio de esta última a la interacción oral, considerando que el estudio de los textos escritos pertenece a otras disciplinas como la Lingüística del texto. El Análisis del discurso pretende el estudio de la relación entre el lenguaje y sus contextos de uso. Dado el carácter multidimensional de su objeto de estudio, el Análisis del discurso aprovecha los conocimientos de diversas disciplinas, como la Lingüística, la Psicología o la Sociología.

De igual modo que la Gramática se ocupa del estudio de la estructura de las palabras, frase y oraciones, al Análisis del discurso le compete el análisis de unidades supraoracionales tales como el párrafo o la conversación, además de la clasificación y descripción de las modalidades o géneros del discurso según múltiples criterios de organización interna o funcionales (descripción, exposición, etc.; carta comercial, manual de instrucciones, artículo de prensa, entrevista de trabajo, conversación ordinaria, etc.). El concepto de discurso posee una evidente relevancia para la enseñanza de lenguas, que se ha puesto particularmente en evidencia desde la introducción de los enfoques más comunicativos. El desarrollo de la competencia comunicativa implica preparar al discente para que pueda usar el lenguaje de manera que se ajuste al contexto: la temática, el nivel de formalidad, la relación entre los interlocutores, sus conocimientos; que sepa reconocer y emplear la estructura u organización típica de los intercambios orales o de los textos escritos empleados en situaciones concretas, sus mecanismos de cohesión interna, etc.

Bibliografía: 

Flowerdew, J. 2012. Discourse in English Language Education. London: Routledge.

Van Dijk, T.A. (ed.) 1997. Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction. Vols. 1 & 2. London: Sage.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Discurso
Inglés: 
Discourse
Francés: 
Discours
Alemán: 
Diskurs
Italiano: 
Discorso
Polaco: 
Dyskurs
Portugués: 
Discurso
Entrada anterior / siguiente:

Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/discurso, con fecha de acceso 15/12/2019).