Cook, V. J. 2001. Second Language Learning and Language Teaching. London: Edward Arnold.
Segundo o modelo de competencia múltiple ou multicompetencia (Cook 2001) a competencia dun falante bilingüe ou multilingüe non debe verse como a suma de dous falantes monolingües en cuxos cerebros as dúas linguas ocupan lugares perfectamente separados e discretos. O proceso de adquisición doutra(s) lingua(s) implica unha reorganización do sistema lingüístico, o que leva, irremediablemente, que as distintas linguas inflúanse mutuamente, e non só, como nos modelos clásicos de transferencia, da L1 á L2, senón en múltiples direccións entre todas as linguas implicadas (L1, L2, L3, etc.), afectándose todas entre si.
Bibliografía: