Tarone, E. & Yule, G. 1989. Focus on the Language Learner. Oxford: Oxford University Press, 1989.
actividad didáctica que consiste en una conversación en grupo (bien sea un grupo reducido de estudiantes o toda la clase), orientada hacia un objetivo concreto, y que suele conllevar la interacción entre docente y discentes para elegir el tema. Puede usarse como técnica para desarrollar habilidades propias de la comunicación oral como, por ejemplo, la organización de turnos de habla. Se emplean cuatro procedimientos de debate distintos, que se diferencian en el grado de intervención que ejerce el docente:
- Recitado. Debate dirigido por el profesor, cuidadosamente estructurado, y en el que el docente comprueba si los estudiantes han aprendido ciertos aspectos.
- Debate guiado. De estructura más flexible, en el que el profesor potencia la comprensión de los contenidos importantes.
- Debate reflexivo. Es el de estructura más flexible de todos. El alumno pasa a ocuparse de formas de pensamiento críticas y creativas, soluciona problemas y explora nuevos temas.
- Debate en grupos reducidos. La clase se divide en grupos pequeños y los estudiantes asumen responsabilidades para realizar el debate.
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Bibliografía: