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Lingüística cognitiva

Definición:

Corriente surgida a finales de los años 70 del siglo pasado dentro de la disciplina general de la ciencia cognitiva, en la que también se integran la psicología cognitiva, la Neurociencia o la Inteligencia Artificial. Comparte con todas ellas la noción de que la interacción con el mundo se realiza a través de constructos mentales. Aunque agrupa diversas propuestas teóricas, la lingüística cognitiva considera en conjunto que las unidades y estructuras lingüísticas son manifestaciones de capacidades cognitivas generales (capacidad de organización conceptual, categorización y procesamiento), así como de la experiencia colectiva e individual. Al rechazar la visión del lenguaje como sistema o facultad autónoma, este enfoque se opone al estructuralismo y al generativismo.

Los orígenes de la lingüística cognitiva se encuentran en el interés suscitado por el estudio de la significación y en la investigación psicolingüística de Eleanor Rosch sobre el papel de los prototipos en la categorización. En los años noventa se institucionaliza con la creación de la Asociación Internacional de Lingüística Cognitiva y de revistas especializadas como Cognitive Linguistics. Sus principales representantes son George Lakoff (1987) y Ronald Langacker (1987). La lingüística cognitiva investiga fundamentalmente las relaciones entre lengua y pensamiento, y trata de analizar cómo se realizan las operaciones mentales que nos permiten razonar, organizar y almacenar el conocimiento. Sus temas de interés son, entre otros:

  1. el fenómeno de la categorización en las lenguas naturales (cómo se emplean los prototipos, o cómo se construyen e interpretan las metáforas y las metonimias);
  2. la descripción de los principios de organización lingüística (por ejemplo, el principio de iconicidad, esto es, que la forma refleja aspectos del mensaje transmitido);
  3. cómo se organiza y almacena el conocimiento por medio de modelos cognitivos proposicionales (Lakoff, 1987) y marcos o “frames”, siempre desde una perspectiva que no separa el conocimiento semántico o lingüístico del enciclopédico o extralingüístico; y
  4. el estudio de diversos aspectos gramaticales considerando su motivación cognitiva.

Otros ámbitos de investigación para la lingüística cognitiva son los mecanismos de gramaticalización y de cambio semántico, el cambio lingüístico, el análisis del discurso o las aplicaciones pedagógicas de sus principios teóricos, especialmente para la enseñanza de la lengua materna o de una lengua extranjera (Taylor, 1993).

Entradas relacionadas: 
Bibliografía: 

Lakoff, G. A. 1987. Women, Fire and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind. Chicago: University of Chicago Press.

Langacker, R. W. 1987. Foundations of Cognitive Grammar. Stanford, C.A.: Stanford University Press.

López Rúa, P. 2003. Birds, Colours and Prepositions. The Theory of Categorization and its Applications in Linguistics. Munich: Lincom Europa.

Taylor, J. 1989. Linguistic Categorization. Prototypes in Linguistic Theory. Oxford: Clarendon Press, 1995.

Taylor, J. 1993. “Some Pedagogical Implications of Cognitive Linguistics”, in Geiger, R. A. & Rudzka-Ostyn, B. (eds.), 1993, pp. 201-23.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Lingüística cognitiva
Inglés: 
Cognitive linguistics
Francés: 
Linguistique cognitive
Alemán: 
Kognitive Linguistik
Italiano: 
Linguistica conoscitiva
Polaco: 
Lingwistyka kognitywna
Portugués: 
Linguística cognitiva
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/linguistica-cognitiva, con fecha de acceso 16/12/2019).