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Hipótesis del filtro afectivo

Definición:

Esta hipótesis está relacionada con la teoría del monitor formulada por Krashen. Según esta hipótesis, los factores actitudinales permiten al aprendiz entender y utilizar el aducto que escucha, si bien ha de estar abierto a la recepción de ese aducto. La presencia de un filtro afectivo determina este proceso. Los aprendices cuyo filtro afectivo es elevado admiten la entrada de un aducto menor, con lo que su adquisición de la lengua es más pobre que la de un aprendiz con un filtro afectivo más bajo. Los factores actitudinales son los que condicionan, de acuerdo con esta teoría, el estado de este filtro afectivo. 

Entradas relacionadas: 
Bibliografía: 

Dulay, H. & Burt, M. 1974. “You can’t Learn without Goofing”, in Richards, J. C. (ed.). Error Analysis. London: Longman, pp. 95-123.

Krashen, S. D. & Terrel, T. D. 1983. The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom. Hayward, CA: The Alemany Press.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Hipótese do filtro afectivo
Inglés: 
Affective filter hypothesis
Francés: 
Hypothèse du filtre affectif
Alemán: 
Hypothese des affektiven Filtres
Italiano: 
Ipotesi del filtro affettivo
Polaco: 
Hipoteza filtru afektywnego
Portugués: 
Hipótese do filtro afetivo
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/hipotesis-filtro-afectivo, con fecha de acceso 15/12/2019).