Carroll, S. E. 1995. “The Irrelevance of Verbal Feedback to Language Learning”, in Eubank, L., Selinker, L. & Sharwood Smith, M. (eds.). The Current State of Interlanguage. Amsterdam: John Benjamins, pp. 73-88.
También feedback y retroalimentación.
En el ámbito del lenguaje, información que se obtiene de los oyentes acerca de la percepción y comprensión de un mensaje hablado o escrito por medio de gestos, tono de voz, etc. El reaprovechamiento de información puede ser positivo (se ha entendido el mensaje y prosigue la comunicación) o negativo (la comunicación se ha interrumpido). El tipo de información que se puede transmitir es de dos tipos:
- información cognitiva (hechos y creencias); y
- información afectiva (aquella que afecta a la relación entre el hablante y el oyente).
En el ámbito del análisis de errores se ha señalado que los errores que muestran síntomas de fosilización en el habla del estudiante son los que reciben primeramente un reaprovechamiento efectivo de la información, para ser luego reforzados cognitivamente.
Vigil, F. & Oller, J. 1976. “Rule Fossilization: A Tentative Model.” Language Learning 26: 281-95.