Clark, J. L. 1987. Curriculum Renewal in School Foreign Language Learning. Oxford: Oxford University Press.
Filosofía educativa que se asocia con la teoría del estímulo-respuesta del psicólogo norteamericano B. F. Skinner (1904-1990). En su aplicación a la enseñanza de lenguas, el reconstruccionismo promueve un aprendizaje por etapas que conduzca hacia unos objetivos fijados con antelación. Esto es lo que ocurre con el currículo centrado en los medios y fines, en el que se sigue una secuencia de objetivos establecidos de antemano, en un proceso guiado por la eficiencia y la racionalidad.
Frente al reconstruccionismo, el progresivismo postula que lo importante es el proceso de aprendizaje, por lo que se centra en el discente, y en su desarrollo individual. Dichos presupuestos se han visto reflejados en el currículo centrado en el proceso.
Bibliografía:
White, R. 1988. The ELT Curriculum. Design, Innovation and Management. Oxford: Blackwell.