Bisquerra Alzina, R. 1989. Métodos de investigación educativa. Guía práctica. Barcelona: CEAC.
También llamada trabajo de campo. Se trata de un tipo de investigación que recopila los datos en condiciones naturales o relativamente incontroladas, en contraste con la denominada investigación de laboratorio, que tiene lugar en situaciones controladas por el investigador. Un ejemplo de trabajo de campo sería el estudio de la adquisición del pasado de los verbos irregulares en inglés (went frente a *goed) recurriendo a grabaciones de los procesos normales de interacción de un niño o grupo de niños en el ámbito escolar y familiar. Existen diversos procedimientos (denominados métodos de campo) para recopilar datos de este tipo, como las entrevistas o grabaciones en vídeo o casete.
Las variedades más frecuentes de investigación de campo son:
- Estudio de campo o investigación observacional. Se observa un fenómeno en condiciones naturales y se examina la relación entre las variables sin intentar manipularlas. Estos estudios se pueden calificar como ex post facto, porque mediante ellos se investiga de forma retrospectiva el efecto que produce en los individuos un determinado fenómeno que tiene lugar de modo natural y sin que el investigador ejerza ningún control. Los estudios ex post facto tienen aplicación en aquellos casos en los que no es posible o conveniente provocar el fenómeno que se desea estudiar (por ejemplo, el fracaso escolar). Los registros escritos que se utilizan en estudios de campo de tipo etnográfico, es decir, que se ocupan de investigar la interacción social en el mundo escolar, reciben el nombre de notas de campo.
- Experimento natural. Estudio de una situación en la que de forma natural o por circunstancias determinadas se va a producir un acontecimiento crítico. Conociendo esto, el investigador puede realizar un estudio de campo que, sin manipular las condiciones, coincida sin embargo con dicho acontecimiento.
- Experimento de campo. En una situación natural, el investigador manipula ciertas variables independientes y estudia su efecto, de modo que ejerce un control relativo sobre dicha situación.
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Bibliografía:
Patton, M. Q. 1990. Qualitative Evaluation and Research Methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 2nd edition.
Yaremko, R. M., Harari, H., Harrison, R. C. & Lynn, E. 1986. Handbook of Research and Qualitative Methods in Psychology: For Students and Professionals. Hillsdale, N J; London: Lawrence Erlbaum.