Bennett Kastor, T. 1988. Analysing Children’s Language. Oxford: Blackwell.
Perspectiva que considera que la evolución lingüística y la social van ligadas, y que no puede entenderse la una sin la otra. Los estudiosos que defienden esta teoría de la interacción hacen hincapié en el contexto social del desarrollo lingüístico y en cómo influyen las relaciones entre quien aprende una lengua y aquellos con quienes interactúa durante la adquisición de la misma. Esta perspectiva suele oponerse a un método lingüístico que defiende que la adquisición de una lengua puede entenderse a través del análisis de las expresiones del alumno, independientemente de su desarrollo cognitivo o vida social.
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Bibliografía:
Pujol, M., Nussbaum, L. & Llobera, M. 1998. Adquisición de lenguas extranjeras: Nuevas perspectivas en Europa. Madrid: Edelsa.